青史照山河第74章秦地冬校核教化魏陇识字护农利

小寒的冻风卷着雪沫拍在泾阳冬校的竹帘上。

按《商君法·教律》“冬闲‘需设冬校教农人识字记账授《田律》《徭律》基础贵族不得禁阻农人入学’”官府设“教化核验站”摆着三样核心物：木牍入学册（记各村入学丁口、所学内容、考核结果）、竹简识字课本（抄录《田律》关键条文、常用记账符号）、炭笔木牍（供农人练习书写避免浪费竹简）。

赵承的青骊马踏过冬校前的积雪马背上的牛皮袋里是刚誊抄的《教律·冬校篇》新注朱笔圈出“冬校需‘每日授课一个时辰考核合格者发“识字凭证”凭证可免一次徭役复核’”。

他勒马时正见冬校门口围着群攥着炭笔的农人旧贵族公孙儋（公孙墒同族爵“公士”）正把自家的家丁往回拽：“识那几个字有啥用？还不如在家修农具！这冬校教的都是官府的规矩就是想多管咱们！” 负责授课的吏师周甲攥着入学册冻得指尖发麻：“公孙大夫入学册上明记‘你村应入学丁口二十人实到十人缺的十人都是被你拦着了’！张伯他们想学记账免得缴粮时被小吏算错你这一拦他们明年还得吃糊涂亏！”蹲在旁的张伯捧着刚写满字的木牍字迹歪歪扭扭却认真：“俺们去年缴粮小吏说俺们该缴十五石后来才知算错了多缴了两石！要是识了字就不会被坑了！” ## 一、主线：赵承验课破禁学公孙儋补学教记账赵承翻身下马先查公孙村的入学记录——木牍上“实到十人”的字迹旁有十处空白未填周甲的授课笔记里记着“公孙儋家丁三次来校均被其强领回去”；再考校在场农人的识字情况：张伯能认出“田”“粮”“斗”等五个字却算不清“五亩田缴多少粮”而按冬校课程入学三日就该学会“亩数×斗数”的基础计算。

“公孙儋你禁阻家丁入学、耽误农人识字按《商君法》当罚粟十五石需让缺课的十人补学再请吏师到你村补授五日课程！”赵承话音刚落公孙儋突然夺过张伯的木牍往雪地里扔：“识字能当饭吃？我家佃户识了字反倒敢跟我争租子！这冬校就是官府的幌子没啥好教的！” 张伯赶紧捡起雪地里的木牍用冻红的手擦掉雪水：“公孙大夫俺们识字不是要争啥就是想自己算清缴多少粮、出多少役！去年多缴的两石粮够俺们家吃半个月！”说着指着木牍上的“五亩×三斗=十五石”“你看俺们现在会算这个了下次就不会多缴了！”小寒的风裹着雪粒刮在木牍上却没刮掉农人们想学字的念头。

赵承召来吏师演示“冬校授课与考核”：“先教常用字（田、粮、斗、役等）再教基础计算（亩数算粮、工筹算日）最后讲《田律》片段（缴粮、贷种的规矩）——你拦着入学就是想让农人一直糊涂好被你和小吏蒙骗。

”说着教众人用“识字凭证”：“凭这个缴粮时可自己核对账册徭役时不用再找旁人代签方便得很。

” 测算后发现公孙村缺课的十人若补学五日能学会基础记账明年缴粮时至少能避免三起算错纠纷挽回损失超十石粟。

“我认补！”公孙儋突然捡起地上的炭笔在木牍上画了个“田”字：“我家佃户也常被算错租子要是他们识了字我也省得跟小吏对账！缺课的人现在就来罚粟十五石秋收后缴！”他跟着吏师学算粮：“原来五亩田缴十五石之前竟不知道小吏多算了两石……” 赵承趁机在冬校门口立起“冬校授课示教牌”画着识字步骤、计算方法又让周甲每日多留半个时辰帮缺课的农人补课：“以后谁拦着入学农人们可直接报官官府替你们撑腰。

”他在入学册批注：“泾阳小寒核冬校公孙儋禁阻入学误识字既罚且教补学教记账。

变法当教民识字、明律法而非仅惩禁学之失。

”这行批注后被收录入《秦教律考》佐证战国冬校教化制度的细节。

## 二、支线·孟姬：魏陇识字遇苛阻草木代墨护学权同日上午魏国曲沃的冬校工棚里孟姬正帮着农人们磨炭墨。

按李悝“尽地力之教”“冬校‘官府需供炭笔、竹简吏师教农‘识田籍、算税粮’不得收‘笔墨费’”可负责发物资的小吏宋九（前章苛扣农器料被笞）却抱着炭笔说：“今年县府拨的笔墨少要领就得缴一枚铜贝不然自己找东西写！” “宋吏《法经·教律》明载‘冬校物资属官助教化不取私财’！”孟姬拦住他举起一块用草木灰和水调成的“墨”“你这炭笔是去年剩下的都快磨没了还要钱？俺们用草木灰当墨、桑皮当纸照样能学就是不想让你坑钱！”宋九把炭笔往地上一摔：“县府说笔墨要省着用收点钱是为了买新的你别不识好人心！” 邻村王婆抱着自家织的桑皮纸眼圈发红：“俺孙儿想跟着学识字俺攒了半个月才织出这几张纸要是缴了铜贝这个月的粟米就不够了！去年孟姬教俺们修农器今年咋连学识字的笔墨都要收钱？”孟姬突然想起外婆教的“草木代墨法”——用烧成灰的艾草、豆杆混水调墨颜色虽浅却能写；桑树皮煮软后捶打就能做成简易纸比官府的竹简还轻便。

“大家别缴钱！”孟姬高声喊“咱们用艾草灰调墨、桑皮做纸宋吏的笔墨不好还贵咱们自己做的照样能用！”农人们立刻行动：壮丁去田埂烧艾草、豆杆妇人们煮桑皮捶纸孟姬则教王婆的孙儿写字：“先写‘粟’上面是‘米’下面是‘田’就是田里长的米粮……” 宋九站在工棚外急得转圈却不敢进去——他私藏了五十支新炭笔想偷偷卖给私塾先生换铜贝。

日头偏午县府的学官赶来查课见农人们用草木灰墨在桑皮纸上写字字迹虽淡却清晰宋九的私藏炭笔堆在工棚角落不禁皱眉问：“为何不用官府笔墨？”孟姬递上草木灰墨和桑皮纸：“宋吏私藏新笔、收笔墨费若不是草木代墨农人们想学字也学不成明年还得被小吏坑！” 学官当场按律没收宋九的私藏炭笔又教众人“草木墨制作要诀”：“艾草灰要烧透加少量水调成糊状写在桑皮纸上要晾干不然易掉色。

”王婆的孙儿拿着新领的炭笔在桑皮纸上写下“孙”字王婆笑得眼泪都出来了：“多亏孟姬懂草木代墨不然俺孙儿这辈子都没机会识字！”孟姬在木牍刻：“曲沃小寒识字草木代墨学乃传。

吏若苛扣笔墨再好的教化也难及农人。

”这枚木牍后被收录入《魏教律考》成为战国冬校教化的民间实证。

## 三、支线·淳于越：咸阳辩“冬校教化”新法增“双轨授课制” 暮色中的咸阳议堂烛火映着两卷策论。

卫鞅穿着厚絮曲裾手里攥着公孙儋的禁学案牍眉头紧锁：“冬校教化是让农人懂律法、守规矩禁阻者必须重罚！去年秦国因农人不识字缴粮时算错纠纷超三十起小吏趁机贪墨损失粮超百石这个教训还不够吗？” 坐在对面的淳于越裹着麻絮披风手里捧着《孟子·滕文公下》慢悠悠地说：“卫客卿教农人识字没错可你看孟姬案——农人们需要的是‘能算账、辨粮’的实用字不是只会背律法条文。

《孟子》云‘教之不改而后诛之’教化该先教实用的再教规矩不然农人们学不进去反倒抵触。

” “秦地律法繁杂不先教规矩农人识了字也可能乱用法！”卫鞅把案牍往桌上一拍“若人人都像公孙儋想的那样学字是为了跟官府争利教化还有啥用？” 赵承推门而入手里捧着“泾阳冬校核验报告”上面记着公孙儋补学、孟姬代墨的细节：“卫客卿淳于先生臣倒有个‘冬校双轨授课制’：其一上午教‘实用技能’（识字、记账、算粮）用农人们懂的‘田、粮’等字入门；其二下午教‘简易律法’（缴粮、徭役的基础条款）结合农人的实际经历讲比如‘多缴粮咋要回’；其三考核合格者除免徭役复核还能优先申请贷种。

这样农人们愿学教化也能落地。

” 卫鞅盯着报告上“学记账后农人纠纷减少”的记录指尖划过竹简上的“实用”二字沉默片刻：“双轨制可行但需加一条——禁阻教化者除罚粟外需亲自陪农人学完五日课程；苛扣笔墨的小吏削职后罚为徒隶永不复用。

” “善。

”淳于越站起身对着卫鞅作揖“卫客卿此举既守了律法之严又顺了农人之需。

《管子·权修》云‘一年之计莫如树谷；十年之计莫如树木；终身之计莫如树人’冬校教化不是要捆住农人是要让他们明事理、免吃亏这样才会真心守规矩。

” 赵承把“双轨授课制”条文写在竹简上旁添一句：“冬校教字为实用授法为安身实用与安身相济方得教化之效。

”写完他想起冬校里张伯算粮的认真、孟姬教字的耐心忽然明白：变法不是刻在竹简上的冰冷律条是让农人识了字能算清账、懂了法能护己利让每一户人家都能在小寒后盼着来年缴粮不亏、徭役不冤。

## 四、冬校实录见新法寒夜里藏变法心深夜的泾阳县寺烛火还燃着赵承坐在案前在《变法实录》上一笔一划地写：“秦昭襄王二十三年冬十二月泾阳冬校核教化公孙儋禁阻入学误识字既罚且教补学教记账；曲沃宋九苛扣笔墨收私财吏笞之农以草木代墨自救。

秦魏之冬校皆显‘实用教化’之要。

” 案上摆着两样东西：一是农人送的迷你炭笔木牍木牍上写着歪扭的“粮”字旁注“五亩十五石”；二是孟姬托人捎来的草木灰墨块（用麻纸包着）附纸条“艾草灰+水写在桑皮纸上刚好”。

赵承摩挲着木牍上的字迹仿佛看见农人们围着吏师学写字听见冬校里炭笔划过木牍的沙沙声。

窗外传来周甲的吆喝声他正带着吏师给补学的农人送热粟粥；曲沃的冬校工棚里孟姬在教农妇们做桑皮纸王婆的孙儿举着写满字的纸在油灯下反复认读——那是有了知识才有的光亮。